Vocabulario

TEMA 1: Conceptuación del Diagnostico Pedagógico.

Valoración: Tener en cuenta lo que ha sucedido antes de que ocurra algo.

Enseñanza Socrática: Proceso en el cual el profesor actúa como mediador y, a través de preguntas y trabajos, ayuda a que el alumno vaya adquiriendo su conocimiento.

Evaluación: Tiene en cuenta el antes de que ocurra algo pero propone unas propuestas de mejora.

Diagnostico: Conocer en profundidad al niño a través de un proceso duradero en el tiempo.

Retrospectivo: Mirar hacia atrás. Cuando tenemos en cuenta el pasado.

Prospectivo: Mirar hacia el futuro. Conjunto de análisis y estudios para predecir el futuro.

Medición: Permite cuantificar las diferencias de una variable. la medición es necesaria para actuar con rigurosidad y precisión en el proceso de diagnostico ya que en las dos implica medida. es la que mas se  aproxima a los datos empíricos porque es evidente, es algo real

Datos empíricos: Lo que procede de la propia experiencia.

Investigación: Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático para así, aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. de lo general a lo particular.

Carácter instrumental: Conjunto de instrumentos destinados a un determinado fin.

Sistema: Conjunto de reglas sobre una materia racionalmente enlazados entre si. 

Modificar: Cambiar, alterar la forma o cualidades de algo con el fin de producir un efecto diferente.

Atención Diferenciada: Los niños provienen de una gran variedad de ambientes, llegan a la escuela con diferentes niveles de madurez emocional y social. Tenemos que tener conciencia de que los niños aprenden con distintos ritmos y que difieren en su capacidad para comprender ideas complejas.

Principio de Prevención: Anticiparse a todo aquello que pueda surgir. Se fundamenta en la necesidad de que cada persona pueda superar la crisis que se le presente. Es un principio proactivo.

Proactivo: Cuando se actúa antes de que suceda como un problema.

Principio de Desarrollo:Dotar de competencias necesarias para afrontar las demandas de las etapas evolutivas que fortalezcan y madures a la persona. consiste en proporcionar experiencias o situaciones que aunque supongan un esfuerzo le ayuden a crecer y a madurar.

Principio de Intervención Social: Supone que hay que tener en cuenta todas las variables del niño. Debo tener en cuenta las dimensiones de la persona. Significa afrontar al diagnostico de una manera holística (todo aquello que engloba a la persona)

Holistico: Aquello que se produce de forma espiral y que va cambiando ya que primero se tiene en cuenta la base, sobre la cual se van superponiendo las cosas. Holistico es aquello que considera un conjunto (Ejemplo una persona)

Ecológico-sistemico: Cuando se tiene en cuenta a la persona en su totalidad, y se lleva a cabo de manera ordenada y sistemática.

La importancia del empowerment: (fortalecimiento de la persona). Son para minorías excluidas socialmente. intentar ayudar a los niños mediante la comunicación con los padres ya que entre todos se puede mejorar. supone un proceso comprensivo que afecta a la persona internamente, en su relación con los demás, a la comunidad en la que viven y a la sociedad en general.

Fortalecimiento Personal: Conocer nuestras cualidades para tener confianza en nosotros mismos.

Contextualizacion: Nos referimos a la acción de poner algo o alguien en un contexto especifico. esto significa rodearlo de un entorno y conjunto de elementos que han sido combinados de una manera única e irrepetible a fin de permitir que se obtenga una mejor comprensión de todo. se corresponde con el principio de intervención social.

Enfoque de ciclo vital: Tener un punto de partida y saber donde ir. Tener en cuenta las fortalezas y debilidades. se corresponde con el principio de desarrollo.

Multidimensional: Tiene en cuenta la dimensión total de algo.

Equidad: Dar a cada una lo que necesita, es decir, ajustarse a sus cualidades.

Igualdad: Conformidad de algo con otra cosa en naturaleza, forma, calidad o cantidad. Ante la ley es un principio que reconoce a todos los ciudadanos capacidad para los mismos derechos.

Metodologías diversas: Recoger los métodos e instrumentos mas adecuados par obtener la información y resolver la situación.

Optimizacion: llegar al punto máximo de desarrollo de una persona y de sus potencialidades.

Agente activo: el alumno es el protagonista del proceso. El alumno es agente activo de su propio aprendizaje; realiza un proceso continuo de construcción, reestructuracion y apropiación de conocimientos.

Referencias intra-sujetos: Fijarse en algo para orientarse. por tanto, hay que tener en cuenta al grupo de iguales de la persona en la que nos estamos fijando.

Análogo: Relación de semejanza entre cosas distintas.

TEMA 2: La Observación en Educación Infantil.

Observación:consiste en mirar con interés, de manera intencional. la tratamos en el diagnostico porque los niños se expresan mejor a través de su comportamiento que oralmente, ya que no siempre se dice lo que se expresa.

Advertir: Fijar la atención en algo.

Objetivo terminal: Objetivos propuestos para realizar la observación, es lo que quiero conseguir.

Enseñanza equitativa: Dar a cada niño lo que necesita.

Discernir: Diferenciar lo importante, distinguir una cosa de otra.

Patrones de Conducta: los diferentes perfiles de niños que nos encontramos en el aula.

Diferencia entre Observación y Experimentación: Observación es cuando el educador no interviene, solo da fe de lo que ocurre, en cambio la experimentación es cuando el educador interviene y manipula la situación , no deja que se desarrolle por si sola, sino en función de sus objetivos.

Experimentación: Se hacen modificaciones sobre lo observado, es decir, se manipula la situación con tal de conseguir los objetivos planeados.

Con precisión: con cuidado, rigurosidad.

Científico: la ciencia o relativo a ella. Conocimiento ordenado y, experimentado, de las cosas.

Objetividad: algo que se da y es así en cualquier circunstancia.

Percepción: Sensación interior que resulta de una impresión material, captación realizada a través de los sentidos.

Interpretación: Concepción o visión personal.

Recogida de la información significativa: saber que es lo que quiero observar, lo mas relevante.

Procedimiento: método o sistema estructurado para ejecutar algunas cosas. 

Registro: Anotación de datos. 

Percepción deliberada: Voluntario, intencionado.

Codificación: La información que recojo la tengo que codificar (transformar un mensaje mediante las reglas de un código), la voy categorizando hasta obtener datos que me permitan interpretarlos.

Análisis: Estudio minucioso de una obra, de un escrito o de cualquier otro objeto de estudio.

Frecuencia: Es la repetición mayor o menor de un suceso.

Ocurrencia: Se refiere a cuando ocurre.

Replanteamiento: Plantear de nuevo un asunto.

Prejuicios: Juicio o opinión, que se forma inmotivadamente de antemano y sin el conocimiento que requiere. no es lo mismo que perjuicio ya que ésta se refiere a daño material, es decir, que perjudica.

Registros: Significa tomar nota de algo a alguien para encontrar conductas que puedan estar ocultas.
Replanteamiento: Este significa plantear de nuevo un asunto.
Estados codificables: Cuando registro si esa situación en la que esta una persona (estados codificables), la cual yo ya tenia anotada en el registro, se mantiene o cambia.
Intervalo: Espacio o distancia que media entre dos momentos o entre dos puntos.
Puntos de tiempo: Tiempo exacto, es decir, en un momento determinado, a una hora concreta.
Condiciones artificiales: que están hechas por el hombre, que no son naturales, están creadas a propósito.
Muestreo de datos: se refiere a cuantos voy a observar, durante cuanto tiempo, etc.
Infalible: No puede fallar o equivocarse.
Test psicometricos: Miden y asignan un valor a determinada cualidad o proceso psicológico y se dirigen a actividades de evaluación y selección, su organización, corrección e interpretación suele estar mas estandarizada y objetivizada.
Técnicas proyectivas: Según Fiske (cognitivo). Técnicas de evaluación del mundo cognitivo del sujeto, que pueden servir de indicadores para el diagnostico o para la descripción del sujeto.

Empirismo asistemático:implica que aunque la mayoría de educadores disponen de una rica y precisa intuición como consecuencia de las experiencia derivada del contacto directo con los niños, la falta de organización les lleva a que parte de esta riqueza se pierda como resultado de una ausencia de rigor y sistematizacion.

Expresiones molares: Se refiere a expresiones generales, globales.
Expresiones moleculares: Se refiere a expresiones concretas, particulares.
Interferencias: Deducción de una cosa a partir de otra, conclusión.


TEMA 3: Planificación de la Observación en el aula.

AT: Atención temprana.
Cinética: Perteneciente o relativo al movimiento.
Estereotipo: Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable.
Ecolalia: Perturbación del lenguaje que consiste en repetir el enfermo involuntariamente una palabra o frase que acaba de pronunciar el mismo u otra persona en su presencia.
Dislalia: Es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.
NCC: Nivel de competencia curricular.
PT: Pedagogía terapéutica.
TGD: Trastorno general del desarrollo.

TEMA 4: Procedimientos de Comunicación: el Informe Psicopedagogico e Informe y Dictamen de Escolarización.

A.c.c.n.e: Alumnos con necesidades educativas especiales.

Dictamen de Escolarización: Es un informe fundamentado en la evaluación psicopedagogica en el que se determinan las Necesidades Especificas de Apoyo Educativo por presentar Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas a discapacidad, se concretan la propuesta de modalidad de escolarización y los apoyos, ayudas y adaptaciones que cada alumno requiera.

E.O.E.P: Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagogica, son servicios especializados de apoyo externo a la escuela de carácter interdisciplinar. Prestan un servicio de asesoramiento y apoyo técnico al sistema escolar en sus diferentes niveles.

Informe Psicopedagogico:  Es aquel que describe y condensa en un documento los resultados obtenidos por un alumno en etapa de escolarización obligatoria tras someterlo a diversas pruebas evaluatorias. la finalidad de un informe psicopedagógico puede ser determinar cual es la mejor modalidad de escolarización.