Jueves 2, de Febrero.
El Jueves, tuvimos la presentación dela asignatura "Diagnostico y Observación en el aula", con la profesora Rosa María.
Nos explico en que consistía la asignatura, también nos leyó la Guía Docente. Nos comentó que teníamos que crear un blog, en donde colgaremos las prácticas, mapas conceptuales, diario y recursos que nos puedan ser interesantes para la asignatura.Para explicarnos como funciona el blog, ha ido una de sus alumnas internas, Raquel la cual ha realizado un power point para explicarnos como se realiza un blog.
Todo esto, es lo que hicimos el Jueves.
Lunes 6, de Febrero.
Hola.
Hoy hemos dado nuestra segunda clase, en la que la profesora Rosa nos ha introducido un poco más en la asignatura, y para así poder eliminar todas nuestras dudas que teníamos de la misma.
Después, la profesora ha empezado a corregir la práctica 1, "Ideas Previas" donde iba preguntando al azar por nuestros conocimientos y después de cada respuesta ella iba concretando mejor la definición correcta de las preguntas. Esta manera de corregir la práctica me ha parecido interesante porque así conocemos que concepto tienen nuestros compañeros de la asignatura.
En la segunda hora, la profesora ha comenzado explicando el primer tema "Concepción del Diagnostico en Educación", apoyándose en textos complementarios y diapositivas.
La clase de hoy me a parecido interesante porque poco a poco estamos aprendiendo mas cosas sobre el Diagnóstico, ya que creo que esta asignatura es importante para todos nosotros.
Adiós.
Buenas tardes:
El diario de hoy a sido
corto, ya que las dos horas que teníamos la hemos dedicado a resolver
dudas referentes al blog, aprovechando que teníamos a Raquel, para
resolvernos todas los problemas que teníamos, ya que esta iba a ser la
ultima vez que venia a clase.
Después, Rosa nos ha repartido la
segunda práctica "Definiendo el Diagnóstico Pedagógico" a la que
hemos dedicado el resto de las dos horas. En ella nos hemos dado cuenta que
realmente no sabemos buscar en Internet y que tenemos muchas dificultades a la
hora de encontrar lo que necesitamos. A nosotras nos ha tenido que ayudar Rosa
a buscar porque no encontrábamos nada.
Viernes 10, de Febrero.
Hoy hemos estado recordando con la ayuda de Rosa lo que habíamos hecho, desde que empezamos con la asignatura y repasando por encima las prácticas 1 y 2.
Hoy hemos estado recordando con la ayuda de Rosa lo que habíamos hecho, desde que empezamos con la asignatura y repasando por encima las prácticas 1 y 2.
El Lunes que viene haremos una
puesta en común de la práctica 2 y el Jueves, Rosa nos enseñara a hacer Mapas Conceptuales, dice que son muy fáciles de hacer, veremos a ver como se me dan
los esquemas aunque creo que no voy a saber hacerlos.
Hoy a empezado a explicar los Principios del Diagnóstico Pedagógico, solo a explicado los dos primeros que
son el Principio de Prevención y el de Desarrollo. Los otros dos los
terminara de explicar el Lunes que son
el Principio de Intervención Social y el Empowerment.
Buen fin de semana a todos.
¡¡Un beso!!
Lunes13, de Febrero.
Hoy lunes, hemos estado toda la clase juntos y hemos comentado la práctica 2 entre todos. La profesora ha ido leyendo una a una las definiciones que habíamos buscado en la red, pero no nos ha dado tiempo a leerlas todas, porque faltaban algunos años en los que nuestros compañeros no habían encontrado ninguna definición sobre el diagnóstico.
Una vez terminada la clase, nos ha mandado volver a realizar otra vez la práctica, ya que tenemos todas las definiciones hasta el año 2011.
La clase de hoy ha sido muy teórica y la verdad que nos ha costado un poco centrarnos en la asignatura, pero con la ayuda de Rosa y su manera de empezar las clases (recordando todo lo que habíamos visto anteriormente, haciéndonos preguntas) por lo tanto, ha hecho que estemos pendientes en todo momento de la clase.
Durante la clase
de hoy, Rosa ha terminado de explicar los dos principios del Diagnóstico que
nos quedaban pendientes, el Principio de Intervención Social y el Empowerment.
Durante la explicación del Principio de empowerment Rosa a
cuestionado algunas preguntas de interés, las cuales deberían ser planteadas
por nosotras en un futuro cuando seamos educadoras, como ¿Por qué queremos ser
educadoras?.
El empowerment se basa en el fortalecimiento personal y en
la marginación social, para que así podamos integrar al niño en el ambiente
educativo del aula. Ejemplo: cuando un niño no tiene fortalezas, las educadoras
tienen que ayudarle, para que el niño se desarrolle en igualdad de condiciones.
Después, Rosa ha explicado la aplicación de los principios
al diagnóstico, los cuales son: el Diagnóstico debe ser holístico y dinámico,
debe tener un enfoque de ciclo vital, debe estar contextualizado, ha de ser
multidimensional, debe primar la especialidad frente a la generalidad, se han
de considerar las diferencias individuales, debe utilizar metodologías
diversas, tiene como referente la optimización, en el caso de diagnóstico individual han de
primar las referencias intra – sujeto.
También nos ha aconsejado, crear otra pestaña nueva en el
blog, llamada Vocabulario, donde podemos poner aquellas palabras que no sabemos
que significan, de esta manera nos servirá también de ayuda a la hora de
estudiar para el examen. Por lo tanto, voy a hacerle caso a Rosa y me voy a
hacer la pestaña.
Un Saludo
Lunes 20 de Febrero.
La clase de hoy ha sido teórica. Rosa quería terminar hoy el tema 1, Conceptuación del Diagnostico Pedagógico.
Lunes 20 de Febrero.
La clase de hoy ha sido teórica. Rosa quería terminar hoy el tema 1, Conceptuación del Diagnostico Pedagógico.
Hoy nos ha explicado la tercera parte de
este tema, que era los objetivos del diagnostico pedagógico, las funciones, las
características, los elementos que intervienen y las cualidades del
diagnosticador.
Rosa como todos los días ha utilizado la
misma dinámica de explicar, donde iba preguntándonos a cada uno las palabras
claves de cada párrafo, para asegurarse de que lo entendíamos, de esta forma
hace que estemos todos pendientes por si nos pregunta.
Una vez acabado de explicar el tema 1, los últimos
tres cuartos de hora, los hemos dedicado a realizar nuestro primer mapa
conceptual. Rosa a empezado con un ejemplo en la pizarra, que nos servia guía
para que nosotras a partir de él, hiciéramos el nuestro.
Así en la próxima clase del jueves veremos más
ejemplos para resolver todas nuestras dudas acerca de los mapas conceptuales. Aunque la verdad no les veo mucha dificultad,
una vez que sabes en que consisten.
Hasta el Jueves.
Jueves 23, de Febrero.
La clase de hoy ha sido más bien práctica. Nada
mas empezar la clase Rosa nos ha dicho que íbamos ha hacer mañana en las dos horas que teníamos con ella y
en que iba a consistir el examen.
Después ha venido Raquel a resolvernos
algunas dudas que teníamos acerca de como funcionaba el Cemaptools ya que no sabíamos
como funcionaba, o mejor dicho no nos habíamos puesto aun a utilizarlo.
Cuando Raquel se ha marchado, Rosa nos a preguntado si teníamos
hechos los mapas conceptuales, para corregirlos en la clase y así hacernos una
idea acerca de como había que hacerlos. Ha cogido el mapa conceptual de Rocío,
el cual estaba muy completo y después el de Mª del Mar.
Cuando faltaba media hora de clase nos ha dejado
tiempo libre para empezar a realizar los mapas conceptuales con el Cmaptools,
para ver si sabíamos manejar el programa y ayudarnos en lo que no sabíamos.
Todo esto ha sido por ahí, espero que mañana
Rosa no ponga el examen muy difícil, ya que solo es para hacernos una idea de
como son sus exámenes y para saber contestar adecuadamente. Este examen la
verdad no me preocupa mucho, porque nos deja tener todo el material que
necesitemos para realizar el examen.
Espero que nos salga bien a todos. ¡SUERTE!
Viernes 24, de Febrero.
Hoy, durante las dos horas hemos estado haciendo el examen del Tema 1. Rosa nos dejaba todo el material que necesitáramos para realizar la prueba.
El examen consista en cuatro preguntas que eran:
1.- Definición de Diagnostico, subrayando los conceptos mas importantes justificándolos.
2.- Realizar un mapa conceptual de los Principios de Diagnóstico, las Funciones y las Aplicaciones del mismo.
3.- Explica los pasos que has realizado para la elaboración del mapa conceptual.
4.- Como aplicarías los conocimientos visto hasta ahora: en tu vida diaria, en el contexto escolar y social. Pon varios ejemplos.
A mitad del examen Rosa se tuvo que ir y estuvo Raquel todo el tiempo con nosotros. Rosa nos dijo que el lunes corregiríamos el examen entre los mismo compañeros. También nos dijo que la nota del examen no nos contaba para nada, solo para hacernos una idea de como llevamos el tema y si hemos adquirido los conceptos.
¡Buen Fin de Semana a Todos!
Lunes 27, de Febrero
Hola. Nada mas comenzar la clase, hemos resuelto algunas cuestiones que teníamos en clase. Como modificar el horario del Viernes, (el cual se ha quedado como estaba), el cambio de aula para mi grupo de la clase de los Jueves ya que nos resultan incomodas las mesas y es muy grande el aula.
Rosa nos ha preguntado que como nos había resultado el examen y que lo corregiríamos el Jueves. Después nos ha propuesto si queríamos hacer un examen cada vez que terminemos un tema, y le hemos dicho que si, que así vemos como llevamos el tema.
La clase de hoy a sido muy teórica, hemos empezado el tema 2: La Observación en Educación Infantil, donde hemos visto el concepto de observación, como y para que sirve la observación.
Rosa a comentado que quiere que realicemos en las prácticas escolares, una práctica sobre la observación, para utilizarla de apoyo a la teoría.
Decir que la clase de hoy se me ha hecho muy larga, ya que me a costado mucho seguir la explicaciones y estar atenta.
Jueves 1, de Marzo
Hola. Hoy hemos dedicado las dos horas para corregir el examen que hicimos el Jueves pasado. Rosa nos a repartido primero a cada una nuestro examen para verlo, y después lo ha recogido para volverlo a repartir a cada un examen que no fuese de ella para así corregirlo entre todas.
Una vez que lo hemos corregido, ha dicho que hagamos una valoración personal diciendo, que nos ha parecido esta actividad.
Todo esto ha sido por hoy. Espero que todas tengáis buena nota.
Lunes 5, de Marzo.
La clase de hoy ha sido teórica, en la que casi terminamos el tema 2, de la observación en E. Infantil.
Rosa ha comenzado explicando, los elementos y características de la observación, donde nos ha dicho que son muy importantes para nosotras, ya que durante las practicas escolares nos va a mandar a realizar una práctica para saber como se lleva a cabo una observación. Después ha pasado al siguiente apartado, que consiste en la planificación de la observación en el aula, el cual me ha resultado muy fácil y de lógica. Después a seguido con las ventajas y limitaciones de la observación. y por ultimo hemos visto la clasificación de la observación.
En ultimo lugar, hemos terminado con la clasificación de la observación, la cual se clasifica en: según el grado de participación del observador y según el grado de sistematización de lo observado. Para así terminar con la ultima parte del tema 2, que es el manejo de los resultados de la observación.
Quiero decir que la clase de hoy se me ha pasado muy rápida, a pesar de ser teórica, ya que he estado atenta a la explicación de Rosa, me parecía un tema importante y fácil de aprender.
Rosa nos ha dicho que el próximo Jueves, va a ser practico, ya que vamos a ver unos capítulos que tenemos que recoger de la fotocopiadora y los vamos a trabajar por grupos en la clase.
Jueves 8, de Marzo.
La clase de hoy la hemos dedicado a leer durante las dos horas el capitulo 1: Diseño y uso de registros observacionales, aunque realmente este documento lo componen dos capítulos: el que vamos a describir ahora mismo, el cual tendremos que estudiar, y realizar un mapa conceptual. Este capitulo se llama "Diseño y uso de registros observacionales" y el segundo "Entrevista", que aunque de este no lo vamos a trabajar, ni hacer un mapa conceptual, nos sirve para tener información adicional sobre el tema.
Aunque no nos ha dado tiempo a terminar de leer el documento, el primer capitulo trata de los tipos de Observación y los Registros. Cada uno consta de unas características determinadas, y un funcionamiento diferente, y los pros y contras de los distintos registros. Aun me queda por leer algunas cosas del primer documento para finalizar. El documento lo terminaremos entre hoy y mañana, así que Rosa nos resolverá en la clase de mañana todas las dudas que tengamos y haremos una puesta en común sobre el documento.
Viernes 9, de Marzo.
La clase de hoy la hemos dedicado a terminar de leer el capitulo que dejamos a medio ayer, donde hemos visto los tipos de registros: Registro Narrativo, son aquellos que hacen una descripción de los hechos observados, es un texto con lenguaje ordinario. En este registro podemos encontrar, el registro anecdotico, los que hacen referencia a la descripción de sucesos inesperados, que son de especial interés para el observador. Por otro lado están los registros continuos, que son aquellos donde se describen sucesos, en un intervalo de tiempo. Otro tipo de registro, dentro de la observación, son las listas de control, que es un listado de conductas de interés, donde el observador pondrá si o no cuando aparezca la conducta observada; y las escalas de estimación, es el grado en el que han tenido lugar las conductas de interés. El registro de intervalo es otro tipo de registro, que consiste en el registro de la aparición o no aparición de una serie de categorías conductuales de interés durante intervalos de tiempo. Por ultimo, esta el registro de eventos, consiste en el registro de aquellas categorías conductuales de interés que ocurren durante un periodo observacional.
Por ultimo, Rosa ha explicado la practica que tenemos que realizar respecto a este tema, consiste en realizar 2 observaciones, podemos realizarlas en el periodo que estemos de practicas, o fuera de casa (amigos, familia etc). Para ello tenemos que elegir el tipo de observación y el de registro para realizar la observación. Rosa nos ha propuesto que hagamos la observación son el método científico, donde tenemos que plantearnos una pregunta (hipótesis) sobre algo que veamos que nos resulta un tanto extraño en el niño. Porque actúa así, porque hace esto en un momento determinado, conocer el ambiente familiar etc.
Por lo tanto tenemos que pedir información sobre el niño, como si es autista o tiene algún problema.
Lunes 12, de Marzo
Hoy, hemos realizado el segundo examen, del tema 2. Donde nos preguntaba las siguientes preguntas:
1.- Definición de Observación, con la justificación de los conceptos claves elegidos.
2.- Elaborar un mapa conceptual sobre el concepto.
3.- Escribir los pasos que tenemos que llevar a cabo para realizar el proceso de observación en el aula.
4.- Reflexionar sobre el trabajo que hemos hecho en la pregunta anterior.
Todo esto ha sido por hoy, espero que en este examen saque mas nota que en el anterior.
Jueves 15, de Marzo.
La clase de hoy, la hemos dedicado a corregir el examen del tema 2: La Observación. En la segunda hora, hemos puesto en común las preguntas, con la ayuda de Rosa, para saber en que habíamos fallado y como teníamos que contestarlas.
En la corrección de este examen, estaba mas tranquila y tenia mas agilidad a la hora de corregir el examen. ya que esta manera de corregir nosotros los exámenes nos va a servir para desenvolvernos mejor en el próximo examen.
Rosa nos ha dicho que a la hora de decir la definición de observación, tendemos a poner todo lo que sabemos del concepto, utilizando palabras claves, teniendo así una definición larga y completa de observación. Pero nosotros tendemos a poner todo lo que sabemos de ese concepto porque pensamos que asi estará mejor, en ves de contestar de forma breve y sencilla a lo que se nos pide.
Por lo tanto, Rosa nos ha dicho que tenemos que volver a elaborar una definición, nos ha pedido que busquemos definiciones de otros años sobre la observaron, sacando los conceptos claves y elaborando después una definición propia del concepto.
Jueves 22, de Marzo
Viernes 24, de Febrero.
Hoy, durante las dos horas hemos estado haciendo el examen del Tema 1. Rosa nos dejaba todo el material que necesitáramos para realizar la prueba.
El examen consista en cuatro preguntas que eran:
1.- Definición de Diagnostico, subrayando los conceptos mas importantes justificándolos.
2.- Realizar un mapa conceptual de los Principios de Diagnóstico, las Funciones y las Aplicaciones del mismo.
3.- Explica los pasos que has realizado para la elaboración del mapa conceptual.
4.- Como aplicarías los conocimientos visto hasta ahora: en tu vida diaria, en el contexto escolar y social. Pon varios ejemplos.
A mitad del examen Rosa se tuvo que ir y estuvo Raquel todo el tiempo con nosotros. Rosa nos dijo que el lunes corregiríamos el examen entre los mismo compañeros. También nos dijo que la nota del examen no nos contaba para nada, solo para hacernos una idea de como llevamos el tema y si hemos adquirido los conceptos.
¡Buen Fin de Semana a Todos!
Lunes 27, de Febrero
Hola. Nada mas comenzar la clase, hemos resuelto algunas cuestiones que teníamos en clase. Como modificar el horario del Viernes, (el cual se ha quedado como estaba), el cambio de aula para mi grupo de la clase de los Jueves ya que nos resultan incomodas las mesas y es muy grande el aula.
Rosa nos ha preguntado que como nos había resultado el examen y que lo corregiríamos el Jueves. Después nos ha propuesto si queríamos hacer un examen cada vez que terminemos un tema, y le hemos dicho que si, que así vemos como llevamos el tema.
La clase de hoy a sido muy teórica, hemos empezado el tema 2: La Observación en Educación Infantil, donde hemos visto el concepto de observación, como y para que sirve la observación.
Rosa a comentado que quiere que realicemos en las prácticas escolares, una práctica sobre la observación, para utilizarla de apoyo a la teoría.
Decir que la clase de hoy se me ha hecho muy larga, ya que me a costado mucho seguir la explicaciones y estar atenta.
Jueves 1, de Marzo
Hola. Hoy hemos dedicado las dos horas para corregir el examen que hicimos el Jueves pasado. Rosa nos a repartido primero a cada una nuestro examen para verlo, y después lo ha recogido para volverlo a repartir a cada un examen que no fuese de ella para así corregirlo entre todas.
Una vez que lo hemos corregido, ha dicho que hagamos una valoración personal diciendo, que nos ha parecido esta actividad.
Todo esto ha sido por hoy. Espero que todas tengáis buena nota.
Lunes 5, de Marzo.
La clase de hoy ha sido teórica, en la que casi terminamos el tema 2, de la observación en E. Infantil.
Rosa ha comenzado explicando, los elementos y características de la observación, donde nos ha dicho que son muy importantes para nosotras, ya que durante las practicas escolares nos va a mandar a realizar una práctica para saber como se lleva a cabo una observación. Después ha pasado al siguiente apartado, que consiste en la planificación de la observación en el aula, el cual me ha resultado muy fácil y de lógica. Después a seguido con las ventajas y limitaciones de la observación. y por ultimo hemos visto la clasificación de la observación.
En ultimo lugar, hemos terminado con la clasificación de la observación, la cual se clasifica en: según el grado de participación del observador y según el grado de sistematización de lo observado. Para así terminar con la ultima parte del tema 2, que es el manejo de los resultados de la observación.
Quiero decir que la clase de hoy se me ha pasado muy rápida, a pesar de ser teórica, ya que he estado atenta a la explicación de Rosa, me parecía un tema importante y fácil de aprender.
Rosa nos ha dicho que el próximo Jueves, va a ser practico, ya que vamos a ver unos capítulos que tenemos que recoger de la fotocopiadora y los vamos a trabajar por grupos en la clase.
Jueves 8, de Marzo.
La clase de hoy la hemos dedicado a leer durante las dos horas el capitulo 1: Diseño y uso de registros observacionales, aunque realmente este documento lo componen dos capítulos: el que vamos a describir ahora mismo, el cual tendremos que estudiar, y realizar un mapa conceptual. Este capitulo se llama "Diseño y uso de registros observacionales" y el segundo "Entrevista", que aunque de este no lo vamos a trabajar, ni hacer un mapa conceptual, nos sirve para tener información adicional sobre el tema.
Aunque no nos ha dado tiempo a terminar de leer el documento, el primer capitulo trata de los tipos de Observación y los Registros. Cada uno consta de unas características determinadas, y un funcionamiento diferente, y los pros y contras de los distintos registros. Aun me queda por leer algunas cosas del primer documento para finalizar. El documento lo terminaremos entre hoy y mañana, así que Rosa nos resolverá en la clase de mañana todas las dudas que tengamos y haremos una puesta en común sobre el documento.
Viernes 9, de Marzo.
La clase de hoy la hemos dedicado a terminar de leer el capitulo que dejamos a medio ayer, donde hemos visto los tipos de registros: Registro Narrativo, son aquellos que hacen una descripción de los hechos observados, es un texto con lenguaje ordinario. En este registro podemos encontrar, el registro anecdotico, los que hacen referencia a la descripción de sucesos inesperados, que son de especial interés para el observador. Por otro lado están los registros continuos, que son aquellos donde se describen sucesos, en un intervalo de tiempo. Otro tipo de registro, dentro de la observación, son las listas de control, que es un listado de conductas de interés, donde el observador pondrá si o no cuando aparezca la conducta observada; y las escalas de estimación, es el grado en el que han tenido lugar las conductas de interés. El registro de intervalo es otro tipo de registro, que consiste en el registro de la aparición o no aparición de una serie de categorías conductuales de interés durante intervalos de tiempo. Por ultimo, esta el registro de eventos, consiste en el registro de aquellas categorías conductuales de interés que ocurren durante un periodo observacional.
Por ultimo, Rosa ha explicado la practica que tenemos que realizar respecto a este tema, consiste en realizar 2 observaciones, podemos realizarlas en el periodo que estemos de practicas, o fuera de casa (amigos, familia etc). Para ello tenemos que elegir el tipo de observación y el de registro para realizar la observación. Rosa nos ha propuesto que hagamos la observación son el método científico, donde tenemos que plantearnos una pregunta (hipótesis) sobre algo que veamos que nos resulta un tanto extraño en el niño. Porque actúa así, porque hace esto en un momento determinado, conocer el ambiente familiar etc.
Por lo tanto tenemos que pedir información sobre el niño, como si es autista o tiene algún problema.
Lunes 12, de Marzo
Hoy, hemos realizado el segundo examen, del tema 2. Donde nos preguntaba las siguientes preguntas:
1.- Definición de Observación, con la justificación de los conceptos claves elegidos.
2.- Elaborar un mapa conceptual sobre el concepto.
3.- Escribir los pasos que tenemos que llevar a cabo para realizar el proceso de observación en el aula.
4.- Reflexionar sobre el trabajo que hemos hecho en la pregunta anterior.
Todo esto ha sido por hoy, espero que en este examen saque mas nota que en el anterior.
Jueves 15, de Marzo.
La clase de hoy, la hemos dedicado a corregir el examen del tema 2: La Observación. En la segunda hora, hemos puesto en común las preguntas, con la ayuda de Rosa, para saber en que habíamos fallado y como teníamos que contestarlas.
En la corrección de este examen, estaba mas tranquila y tenia mas agilidad a la hora de corregir el examen. ya que esta manera de corregir nosotros los exámenes nos va a servir para desenvolvernos mejor en el próximo examen.
Rosa nos ha dicho que a la hora de decir la definición de observación, tendemos a poner todo lo que sabemos del concepto, utilizando palabras claves, teniendo así una definición larga y completa de observación. Pero nosotros tendemos a poner todo lo que sabemos de ese concepto porque pensamos que asi estará mejor, en ves de contestar de forma breve y sencilla a lo que se nos pide.
Por lo tanto, Rosa nos ha dicho que tenemos que volver a elaborar una definición, nos ha pedido que busquemos definiciones de otros años sobre la observaron, sacando los conceptos claves y elaborando después una definición propia del concepto.
Jueves 22, de Marzo
Hoy, hemos empezado con el tema 3: "Áreas y
ámbitos de observación de diagnóstico educación infantil" para ello hemos
realizado una lectura individual de un informe que Rosa nos ha repartido. Para
así, ver que es un informe y para que se utiliza. En el informe tiene que
aparecer el motivo del mismo, el nivel de competencia curricular del niño en
las siguientes áreas:
- Conocimiento de si mismo
y autonomía personal.
- Conocimiento del entorno.
- Lenguaje: Comunicación y representación.
- Estilo de aprendizaje.
El informe también incluye el seguimiento
familiar, en éste se le dan unas pautas a la familia; el apoyo recibido, las
adaptaciones curriculares (objetivos y contenidos, metodologías y actividades,
y evaluación).
El informe también cuenta con unas ventajas, y por
último unas conclusiones. Los informes tienes que ser Confidenciales,
exclusivos para familiares, educadora y el orientador.
Viernes 23, de Marzo.
Hoy hemos empezado con el tema 4 y hemos puesto en común las dudas, del tema 3 y del tema 4, donde después teníamos que hacer un mapa conceptual de cada tema.
Hoy hemos empezado con el tema 4 y hemos puesto en común las dudas, del tema 3 y del tema 4, donde después teníamos que hacer un mapa conceptual de cada tema.
El tema 3 trata sobre las dimensiones y áreas de
observación en diagnóstico de educación infantil, esto quiere decir
que el diagnóstico pedagógico tiene en cuenta no sólo a la
persona individualmente sino también al contexto
educativo-social en el que se incluye a la familia, al aula, el centro
educativo y la sociedad.
El tema 4 trata sobre los procedimientos de comunicación: El informe psicopedagógico. Características, organización. Informe y dictamen de escolarización.
El tema 4 trata sobre los procedimientos de comunicación: El informe psicopedagógico. Características, organización. Informe y dictamen de escolarización.
Para terminar, decir que la siguiente clase es
el lunes, y es nuestro ultimo día de clase de esta asignatura , por lo tanto
vamos a realizar el examen del tema 3 y 4 juntos, para así, cuando volvamos de
vacaciones preguntarle a Rosa todas las dudas que tengamos sobre la asignatura.
Lunes 26, de Marzo.
Hoy hemos hecho el examen del tema 3 y 4. Este
examen no me ha costado mucho trabajo realizarlos porque era sencillo y sabia
mas o menos las preguntas que iba a poner. Quizá la que mas trabajo me ha
costado a sido el mapa conceptual porque no sabia que palabras claves utilizar
y como enlazar unas partes con otras, pero al final lo he conseguido, y espero
que este bien.
El resto de preguntas me han salido bien, aunque
tengo que decir que me han salido un poco breves, pero esto no tiene nada que
ver, para que estén bien.
Por ultimo, espero que tenga bien las preguntas
y poder sacar buena nota.
Un Saludo y que paséis unas Buenas Vacaciones!
Lunes 7 de Mayo.
Hoy, era nuestro primer día de clase, después de haber estado haciendo las practicas durante tres semanas en el colegio. Le hemos propuesto a Rosa si podíamos acabar esta semana la asignatura por completo, para así tener mas tiempo para estudiar de cara a los exámenes. Después nos hemos puesto a corregir el examen de los temas 3 y 4 que hicimos antes de irnos de vacaciones y aun estaban sin corregir. Cada vez me resulta mas fácil corregir los exámenes, y no me cuesta trabajo poner la nota que creo que se merece. Rosa nos ha dicho que para el Jueves tenemos que tener el blog totalmente terminado, ya que los va a revisar, tenemos que llevarle los exámenes, las practicas etc.. Espero tenerlo todo bien y no me falte nada.
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